2009年、センター国語が終わりました。
大手予備校の速報を読む限りでは、評論が難化＋小説は昨年並み、ということのようですね。
評論文ですが、今回は典型的な「マクロ型」だと言えます。ふだん私の授業を受けている生徒さんは「むふふふふ」と思わず笑みがこぼれたのではないでしょうか。いやあ、イシハラは「マクロ好き」ですもんね。（笑）
評論文ですが、今回は典型的な「マクロ型」だと言えます。ふだん私の授業を受けている生徒さんは「むふふふふ」と思わず笑みがこぼれたのではないでしょうか。いやあ、イシハラは「マクロ好き」ですもんね。（笑）
さて、リクエストに応えて評論文の方を解説してみます。昨日のブログの検証にもなりますしね。（ああ、ちょっとどきどき）
問２ →「複数オニ」・「陣オニ」＝「仲間のもとに帰ることが想定されていない」（これが「裏切り」・「自分だけ助かれば」）、と「社会に復帰......完全に欠いてしまっている」（直前に対応表現）とある選択肢３で決まりです。これはそれほど難しくなかったでしょう。とはいえ、最初の問題は「主題への誘導」であることが多いので、慎重に解きましょう。
これが確実に解ければ、
問３ →「複数オニ」・「陣オニ」（ともに問２）・「高オニ」・「人生ゲーム」（問３で初出）......は同じコスモロジー（世界観）を持つ遊びです。その内容は直後に並列されているように「私生活主義」・「競争民主主義」、そして「管理社会......を骨格に持つ」ことですから、「他者と競争」し、「成功を利己的に」（人生ゲームの目的は「人生の階段を上昇」すること！）......というフレーズですぐ選択肢３に決まってしまいますね。「仲間との関係」に注目させた問２からの誘導が、とても効果的です。
念のために他の選択肢を検討すると、選択肢２は「寂しさ」はあっても利己的な「成功」のニュアンスがないので不十分ですし、選択肢４は「信頼」がNGワードになっています。
これ、昨日のブログです。最近の授業では、いつもこの話してますよね。（笑）
これ、昨日のブログです。最近の授業では、いつもこの話してますよね。（笑）
でも、これが「マクロな問題」の宿命なんです。
＃ センター国語の選択肢は、他の設問の答と矛盾しないものを優先するべし。問題数が少ないから、問う内容がどうしても重複しやすいのだ。これを逆手にとった方法。
問４は、文章の前半と後半を分ける問いです。
問２・３＝「管理社会のコスモロジー」。これ、上でやったばかりですよね？キーワードは「私生活」と「競争」と「成功」。
そして、問４は、「管理社会のコスモロジー（＝商業主義のコスモロジー）」に飽きてしまった子供たちが、「もう一つのコスモロジー」に「意図しないで」気づく、という部分に注目させようとしています。「管理社会のコスモロジー」も「もう一つのコスモロジー」も、子供たちの身体を通じて現れるものなんですね。
＃ センター国語の選択肢は、他の設問の答と矛盾しないものを優先するべし。問題数が少ないから、問う内容がどうしても重複しやすいのだ。これを逆手にとった方法。
問４は、文章の前半と後半を分ける問いです。
問２・３＝「管理社会のコスモロジー」。これ、上でやったばかりですよね？キーワードは「私生活」と「競争」と「成功」。
そして、問４は、「管理社会のコスモロジー（＝商業主義のコスモロジー）」に飽きてしまった子供たちが、「もう一つのコスモロジー」に「意図しないで」気づく、という部分に注目させようとしています。「管理社会のコスモロジー」も「もう一つのコスモロジー」も、子供たちの身体を通じて現れるものなんですね。
問４の選択肢３は「自省」がダメです。正しくは「意図しないで」。同じく選択肢４は「同時に......離脱」まではしていません。これも正しくは「出会う場合がある」という控えめな表現でした。だから選択肢２の「可能性」がいいんです。
おさらいついでに、これも昨日のブログから。
＃「選択肢どうしを比較して、どちらかだけにあるもの（あるいは逆に欠けているもの）を探す」→「その《違い》を中心にチェックする」
ここまでマクロに読んできた人は、もうわかってますよね？問５は「管理社会（＝市民社会＝商業主義）のコスモロジー」の逆の話なんです。
だから、問２〜４に出てきた「管理社会のコスモロジー」の逆のことばをキーワードにしないと、前半と後半の対比がはっきりわかりません。つまり「友人との共同性の有無」をポイントにすればいい、とこうなります。あとは選択肢を比較して、ズレた部分を探しましょう。
選択肢３は「共同性を強いる社会」とあって、本文と内容が正反対。選択肢１は「仲間を哀れむ」・「優しさをもち続ける」でもニュアンスはそれなりに伝わるとはいえ、「管理社会のコスモロジー」と対比されているというマクロな特徴が、これでははっきりしなくなるでしょ？
だから、「連帯感」、「競争......逃れる」、「共同性」を含む選択肢４が絶対に答えになるのです。
つまり、このアドバイス。
＃センター試験の文章はけっこう難しい。「わかる」ことではなく、「文章のつじつまが合うような選択肢を見つける（ちゃんと解けているときは、正解の選択肢が全体の要約になっている）」ことに集中しよう！
だから、問２〜４に出てきた「管理社会のコスモロジー」の逆のことばをキーワードにしないと、前半と後半の対比がはっきりわかりません。つまり「友人との共同性の有無」をポイントにすればいい、とこうなります。あとは選択肢を比較して、ズレた部分を探しましょう。
選択肢３は「共同性を強いる社会」とあって、本文と内容が正反対。選択肢１は「仲間を哀れむ」・「優しさをもち続ける」でもニュアンスはそれなりに伝わるとはいえ、「管理社会のコスモロジー」と対比されているというマクロな特徴が、これでははっきりしなくなるでしょ？
だから、「連帯感」、「競争......逃れる」、「共同性」を含む選択肢４が絶対に答えになるのです。
つまり、このアドバイス。
＃センター試験の文章はけっこう難しい。「わかる」ことではなく、「文章のつじつまが合うような選択肢を見つける（ちゃんと解けているときは、正解の選択肢が全体の要約になっている）」ことに集中しよう！
問６も、要領は同じ。
ただ、「まとめ」部分は、自分の表現にこだわると失敗します。まずは、本文と照らし合わせて、きちんと消去できたかどうかがカギですね。
選択肢１→「数多く」が不明。
選択肢２→藤田氏と筆者は対比関係ではありません。
選択肢３→「具体例」は「現実性」を持たせるものでしょう、そりゃあ。（不安なら後回しでいいよ）
選択肢４→どう全体を読んでも「大人」対「子供」という図式では書かれていないですよねえ？
選択肢５→「／」を入れてみると簡単かも。「子供の遊び......本質的な意味......を表す比喩として」／「......『市民社会』や『管理社会』を」／「とりあげている」。 つまり、論の中心は「子供の遊び」です、ということですね。......え、そうでしたっけ？（笑）
選択肢６→「......身近な題材を取り上げることで」／「現代人にとっての......『管理社会』がもつ意味や性格を」／「説明しようとしている。つまり、こっちは論の中心が「管理社会」だと言っています。選択肢３が正しいなら、間違いなく子供の遊びは例に過ぎないわけで、当然選択肢６が正解になるでしょう。
さて、これで解説はおしまいです。
センター評論文は、「早稲田・法・教育」や「上智大学全般」、さらには「立教大学全般」など、マクロ型の問題を出す大学の受験生にとって、大切な大切な演習問題になります。
センター試験は明日も続きますが、試験が終わったら気持ちを切り替えて、私大、国立二次対策をすぐにスタートさせて下さい。
大丈夫。イシハラも、ちゃんとそばにいます！
ただ、「まとめ」部分は、自分の表現にこだわると失敗します。まずは、本文と照らし合わせて、きちんと消去できたかどうかがカギですね。
選択肢１→「数多く」が不明。
選択肢２→藤田氏と筆者は対比関係ではありません。
選択肢３→「具体例」は「現実性」を持たせるものでしょう、そりゃあ。（不安なら後回しでいいよ）
選択肢４→どう全体を読んでも「大人」対「子供」という図式では書かれていないですよねえ？
選択肢５→「／」を入れてみると簡単かも。「子供の遊び......本質的な意味......を表す比喩として」／「......『市民社会』や『管理社会』を」／「とりあげている」。 つまり、論の中心は「子供の遊び」です、ということですね。......え、そうでしたっけ？（笑）
選択肢６→「......身近な題材を取り上げることで」／「現代人にとっての......『管理社会』がもつ意味や性格を」／「説明しようとしている。つまり、こっちは論の中心が「管理社会」だと言っています。選択肢３が正しいなら、間違いなく子供の遊びは例に過ぎないわけで、当然選択肢６が正解になるでしょう。
さて、これで解説はおしまいです。
センター評論文は、「早稲田・法・教育」や「上智大学全般」、さらには「立教大学全般」など、マクロ型の問題を出す大学の受験生にとって、大切な大切な演習問題になります。
センター試験は明日も続きますが、試験が終わったら気持ちを切り替えて、私大、国立二次対策をすぐにスタートさせて下さい。
大丈夫。イシハラも、ちゃんとそばにいます！
YES,WE CAN!
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