この章では「単語」の覚え方・学び方をトレーニングしていきます。
ここでは「単語」の学習を「漢字の知識」と「評論用語の知識」に分けてトレーニングしていきます。
Ａ 漢字の知識とは
→ 「かいほう」や「けいたい」などの読み書きを中心に練習をします。知っている漢字なのにどうして使えないのか、その理由を考えるところからスタートしましょう。
「漢字は10回書くから覚えられない！」とはどういう意味か、問題を通じて理解してください。
Ｂ 評論用語の知識とは
→ 「現象」の反対語や、「特殊」の反対語など、なぜそれがペアになるのを理解することが必要になります。Ａよりも広い知識が必要で、第５章の「常識力」の基礎になる部分でもあります。
テーマは「評論用語はネットワークで覚えよう！」です。評論用語集がダウンロードできるようになりましたので、そちらも活用してください。（PC版のみ）
さて、まずはAの「漢字知識」から始めましょうか。
Ａ 漢字知識のトレーニング（『一生使える国語力』・54ページ参照）
【ステップ１】
（問）次の傍線部分を漢字に直すとしたら、もっとも適切なものはどれか。一つ選びなさい。
１ 二人はタイショウ的な性格だ。
a 大将 b 対象 c 対照 d 隊商
２ 容疑者の身元をショウカイする。
a 照会 b 商会 c 紹介 d 詳解
３ ヨーロッパの歴史にカンシンを持つ。
a 感心 b 関心 c 歓心 d 寒心
４ 天国なんてないとソウゾウしてごらん。
a 創造 b 創蔵 c 想像 d 想造
５ 監督交代の可能性がノウコウになってきた。
a 農耕 b 濃厚 c 農工 d 膿高
６ キセイ概念が新しいことをする妨げになっている。
a 規制 b 寄生 c 既成 d 既製
７ 10代の若者がキョウイ的な新記録を作った。
a 驚異 b 脅威 c 胸囲 d 教委
８ 地域性や文化のコユウ性を考えた援助が必要だ。
a 固有 b 個有 c 孤有 d 顧有
９ 大切なのは結果ではなくてカテイである。
a 家庭 b 仮定 c 課程 d 過程
10 有名な先生のコウギだから役に立つとは限らない。
a 講議 b 講義 c 公議 d 公儀
（ステップ１・解答解説）
正しい漢字を選ぶには、漢字の意味を理解してきちんと区別できていなくてはなりません。
まずは、このステップ１で練習して、考え方を少しずつ身につけていきましょう。
１ 二人はタイショウ的な性格だ。
→正解はｃの「対照」です。ここでは、「二人」を比べていることに注目してください。
・ 「対照」＝照らし合わせる
・ 「対象」＝働きかけていく先の「もの」。「象」は「形」という意味です。
２ 容疑者の身元をショウカイする。
→正解はａの「照会」です。身元を確かめる、という意味ですね。
・ 「照会」＝問い合わせて確かめる。
・ 「紹介」＝知らないものどうしを仲立ちすること。
３ ヨーロッパの歴史にカンシンを持つ。
→正解はｂの「関心」です。
・ 「関心」＝あるものごとに興味を持つ。覚え方は「持つ」カンシン。「関わり」のニュアンス。
・ 「感心」＝りっぱさに心を動かされること。覚え方は「する」カンシン。「感動」のニュアンス。
・ 「歓心」＝喜ぶ気持ち。覚え方は「買う」カンシン。この「買う」には「相手の気持ちを引き出す」＊というニュアンスがあります。
＊ひんしゅくを買う、恨みを買う、など
４ 天国なんてないとソウゾウしてごらん。
→正解はｃの「想像」です。ここでは「心に思い描くこと」の意味で、「想像する」は英語でイマジン（imagine）と言います。ジョン・レノンの歌で有名ですよね。
・ 「想像」＝ある状態やものを心に思い描くこと。「想」＊は「心の中で思う」。
＊「想起」とか「空想」とか「幻想」とか。
・ 「創造」＝新しいものを初めて作り出すこと。「創」＊はこれまでにないものを作り出すことを表しています。
＊「創立」や「独創」など。
５ 監督交代の可能性がノウコウになってきた。
→正解はｂの「濃厚」です。可能性につながる言葉ですから「高い」、「低い」、「濃い」、「薄い」などですよね。
・ 「濃厚」＝内容がつまっていることから、可能性が「高い」の意。
＊反対語は「希薄」です。
・ 「農耕」＝田畑を耕して作物を育てること。さすがに文中の意味に合いませんよね。
６ キセイ概念が新しいことをする妨げになっている。
→正解はｃの「既成」です。これ、漢字の選択時にうっかりｄにしてしまった人もいるのでは？
・ 「既成」＝すでにできあがっていること。「既」が「すでに」、「成」は「できあがる」こと。
・ 「既製」＝（製品として）すでにできあがっていること。意味だけ見ると「既成」とほとんど同じですが、材料をもとにして作るのが「製」なので、「何を作るのか」によって使い分けが必要です。
＊既成事実、既成概念、既成政党......など。
＊既製品、既製服......など。
７ 10代の若者がキョウイ的な新記録を作った。
→正解はａの「驚異」です。「10代の新記録」から「驚き」に関係することを読み取りましょう。
・「驚異」＝驚き不思議がること。
・ 「脅威」＝おびやかすこと。「脅」は「おどす、おびやかす」こと。「脅迫」の「脅」です。
８ 地域性や文化のコユウ性を考えた援助が必要だ。
→正解はａの「固有」です。「固」は「もとより」と読み、「本来そなわっている」という意味です。
・ 「固有」＝他にはなく、そのものだけが持っていること。
＊他の選択肢はひっかけでした。<m(__)m>
９ 大切なのは結果ではなくてカテイである。
→正解はｄの「過程」です。始まりから結果に行くまでの道のりを「過程」と言います。「過ぎてきた・道のり」のこと。
・ 「過程」＝ものごとが変化しながらたどっていく道すじのこと。プロセス。
生長過程、配送過程など。
・ 「仮定」＝事実かどうかはっきりしないことがらを、仮に事実だと定めてみること。
・ 「課程」＝学校などで一定期間のうちに順序立てて学ぶこと。
10 有名な先生のコウギだから役に立つとは限らない。
→正解はｂの「講義」です。先生、役立つというところから読み取りましょう。なおａの「講議」は引っかけ問題で、「議」の文字が違います。
・ 「講義」＝大学などで行う授業の形式。「授業」よりも高級で、しかし一方的なニュアンスがある。
・ 「公儀」＝公的なことがら全般（私的でないこと）を指す言葉です。
＊「公儀の隠密」などと時代劇で言うときには、幕府や朝廷など公権力のことを指しています。入試には絶対出ませんけどね、こんな知識。(笑)
【ステップ２】
11 決勝の試合会場はイヨウな熱気につつまれていた。
a 異様 b 違容 c 異容 d 違様
12 世界遺産のカンキョウ保全に全力を尽くす。
a 感境 b 環境 c 還境 d 簡境
13 病気はだんだんカイホウに向かっていった。
a 解放 b 介抱 c 開放 d 快方
14 同窓会で初恋の人とサイカイした。
a 再開 b 再会 c 最下位 d 斎戒
15 物語のシュウキョク近くになるともう涙が止まらなくなった。
a 終曲 b 終局 c 終極 d 褶曲
16 利潤のツイキュウが企業の本質である。
a 追求 b 追及 c 追給 d 追究
17 天候フジュンの影響で野菜の値段が高騰している。
a 不純 b 不順 c 不巡 d 不循
18 イシハラ先生が「よい予備校の見分け方」についてコウエンした。
a 公演 b 講演 c 後援 d 好演
19 若いころは乱暴者だったがいまではすっかりコウセイした。
a 更生 b 厚生 c 構成 d 公正
20 親だからといって子供の就職にまでカンショウしてはいけない。
ａ 鑑賞 ｂ 緩衝 ｃ 感傷 ｄ 干渉
（ステップ２・解答解説）
11 決勝の試合会場はイヨウな熱気につつまれていた。
→正解はａの「異様」です。「ふつうでない様子」のこと。こっちが不安になったりドキドキするようなものに使います。
＊同じような意味ですが、「異」という字は「ふつうではないこと」、「違」という字は「正しくないこと」というニュアンスがあります。
他の選択肢はどれも間違った漢字の組み合わせでした。まぎらわしいので、迷ったら一度大きく書いてみることをおすすめします。
12 世界遺産のカンキョウ保全に全力を尽くす。
→正解はｂの「環境」です。「私たち（人だけでなく動物や自然や人工的なものも含みます）を取りまく世界」を表しています。
＊「環」は「ぐるりとめぐること」、「還」は「もとにもどること」という意味です。使い分けで迷ったら、このことを思い出してください。
13 病気はだんだんカイホウに向かっていった。
→正解はｄの「快方」です。「快」は「こころよ・い」と読みますが、もともと「病気が治ってくること」という意味があります。
・ 「解放」＝つながれて身動き取れない状態から自由にすること。「解く」＋「放つ」。
＊この場合「放つ」が「自由に」の意味を持っています。たとえば「釈放」や「自由奔放（ほんぽう）」など。
・ 「開放」＝門などの制限を取り払って、自由に出入りできるようにすること。「開ける」＋「放つ」。
14 同窓会で初恋の人とサイカイした。
→正解はｂの「再会」です。「再び」＋「会う」と分析してみるとわかりやすいでしょう。
・「再開」＝いったん終了していたものを、もう一度始めること。
15 物語のシュウキョク近くなると、もう涙が止まらなくなった。
→正解はｂの「終局」です。「ものごとが終わること。あるいは終わりの段階にあること」の意味で、これは「終わりの／局面」と切ってみると意味がわかりやすくなりますね。
・ 「終極」＝「ものごとが最後に行き着くところ」。これは「終局」に似ていますが、「最後に極める一点」をイメージできるようなものに使います。
＊「終極の目的」とは言いますが「終局の目的」は言えません。他方、「交渉が終局を迎えた」とは言えますが、「交渉が終極を迎えた」では意味が通じません。このように漢字一文字の意味・ニュアンスに注目することで、不用意な書き間違いを減らすことが可能です。
16 利潤のツイキュウが企業の本質である。
→正解はａの「追求」です。「目的のものを追い求めること」の意味になります。いちばん一般的な「追い求める」が、この「追求」です。
＊いろんな「ツイキュウ」があってまぎらわしいのですが、「何を追いかけるか」に注目して、使い分けを見抜きましょう！
・ 「追及」＝「責任や失敗を追いつめて問いただすこと」。「及第」や「言及」のように、「及」に「およぶ・届く」というニュアンスがあります。
・ 「追究」＝「わからないものをどこまでも考え抜こうとすること」。「研究」や「究明」のように、「究」は学問と関係する言葉が多いのですが、これは「究」に「ものごとをきわめる」というニュアンスがあるからです。
17 天候フジュンの影響で野菜の値段が高騰している。
→正解はｂの「不順」です。意味は「順調ではないこと」。「天候不順」は「天候が順調ではないこと」という意味になります。
＊「不」はあとに来る言葉を否定して、「〜ではない」という意味を持った熟語にします。
・ 「不純」＝「純粋ではないこと」。打算や道徳的でない考え・行為は純粋とは言えない。
18 イシハラ先生が「よい予備校の見分け方」についてコウエンした。
→正解はｂの「講演」です。意味は「大勢の人に向けて、あるテーマについて話すこと」。「講」は「すじみち立てて言葉で解き明かすこと」です。
・ 「公演」＝「（演劇・音楽・舞踊などを）公開の場で演じること」。こちらは「解き明かす」のではなく、「演じる」ものに使う。
・ 「好演」＝「すぐれた演技や演奏をすること」。「好」は「良好な」の意。
19 若いころは乱暴者だったがいまではすっかりコウセイした。
a 更生 b 厚生 c 構成 d 公正
→正解はａの「更生」です。「好ましくない状態が、もとのよい状態に戻ること」で、「更」の字に「かえる、あらたまる」の意味があります。
＊変更、更新、更衣、更迭......などの熟語からもそのニュアンスがわかりますね。
・「厚生」＝「生活を豊かで健康なものにすること」。「厚」は「思いやりがある、手厚い」。
福利厚生、という言葉でイメージはつかめるでしょう。
20 親だからといって子供の進路にまでカンショウしてはいけない。
ａ 鑑賞 ｂ 緩衝 ｃ 感傷 ｄ 干渉
→正解はｄの「干渉」です。意味は「他人のことに口出しして、自分の思い通りにしようとすること」。「干」には「ほす」だけではなく、「おかす、みだす」という意味もあります。
・「鑑賞」＝「（音楽や絵画など人の作った）芸術作品の優れた点を理解し味わうこと」。（例）「名画の鑑賞」。
＊「観賞」＝「（自然の動植物や風景などの）美しさを見て楽しむこと」。（例）「熱帯魚の観賞」。
・「緩衝」＝「対立するものどうしがぶつかる衝撃をやわらげるもの」。「緩」は「ゆるやか」なこと。
・ 「感傷」＝「なんとなくさびしかったり哀しかったりすること」。いまでは「なんだかセンチメンタルな気分」という方がわかりやすいかもしれない。
＊ところでオジサンが「感傷的」なのはギリギリOKだが、「センチメンタル」は許されない気がするのはなぜだろう？